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学习革命的时代家庭教育面临巨大挑战
浏览次数:2335   信息来源: 中国教育报发布时间:2018-11-12

 

 

  在很多人包括笔者看来,今天的年轻父母以“70后”和“80后”为主体,他们大都是网络高手,使用网络知识教育孩子轻车熟路。而大数据却告诉我们一个惊人的事实,年轻的父母也正在落伍。


  中国教育家陶西平有个说法很形象,网络时代既是“天涯若比邻”,也是“比邻若天涯”。


  据中国青少年研究中心2018年10月27日发布的《中美日韩网络时代亲子关系的对比研究报告》显示,中国中小学生与父母交流不足,原因何在?调查显示,唯有中国中小学生与父母(监护人)交流的首要话题是学习,而其他三国是学校的事,而且选择率最高。


  据全国妇联2015年发布的《第二次中国家庭教育现状调查报告》显示,“不了解孩子的想法”的父母占30.3%。“不知道用什么方法教育孩子”的父母占47.4%,成为家庭教育四大困难之首。79.4%的父母上网,其中35岁及以下的父母上网率83.2%,但他们表示:“孩子比我强”的占46.1%;“孩子跟我不相上下”的占18.3%,合计超过六成。中国父母对于孩子上网怀有恐惧,恐惧什么呢?影响视力与健康占66.8%;疏远人际关系和家人关系占44.7%;交友不当占37.5%;没有分辨能力占36.3%;耽误学习影响成绩占34.9%。父母们这些担忧不无道理,但可能导致对网络妖魔化,或者简单粗暴地禁止孩子使用网络,并且导致亲子关系的紧张。


  以人工智能为核心的智慧社会到来了。智慧社会是继农业社会、工业社会、信息社会之后更为高级的社会形态,而智慧社会更加网络化和智能化。这是一个巨变而伟大的时代,是真正的学习革命的时代,是个性化发展的黄金时代,也是家庭教育面临挑战的时代。父母们最好的对策就是与孩子一起成长,既要给孩子做出榜样,也要睿智地向孩子学习。


  家庭教育最重要的不仅仅是教育孩子,还要改变父母自己。面对网络的强大诱惑,最难以改变的往往不是孩子的习惯,而是父母的习惯。网络时代当然可以娱乐,但如何处理好娱乐与学习的关系,如何学会探索与创新,正是父母需要为孩子做出榜样的关键。


  四国比较研究发现,四国都有三四成父母(监护人)有时一边玩手机一边和孩子交流,中国比例最高,为40.4%。也就是说,48.4%的中国父母(监护人)有和孩子一边说话一边玩手机的情形,接近半数。面对孩子,父母怎么做比怎么说具有更强的影响力。父母总玩手机实际上等于告诉孩子,手机魅力不可阻挡。如果不从父母改变做起,孩子往往难以养成自制的良好习惯。


  网络时代是代际冲突激烈的时代,但是,如果父母与孩子一起成长,尤其是如果善于向孩子学习,就极有可能成为改善亲子关系的巨大机遇。关于这一点,做得越好亲子关系越好,做得越差亲子关系越差。


  社交网络更便于父母与子女进行沟通。四国比较研究数据显示,四国中小学生中有超过半数学生愿意对父母公开个人状态与空间。中国学生中有68.3%、美国学生有51.5%、日本学生有38.2%、韩国学生有32.5%把社交网络发布的状态对父母公开。可见,中国学生在社交网络向父母或监护人公开个人状态的比例最高。


  然而,四国比较研究数据显示,80.6%的中国学生认为“父母(监护人)理解我”,选择率在四个国家中最低,韩国、日本和美国依次为93.3%、89.0%和86.8%;71.5%的中国中小学生表示“父母(监护人)听我诉说烦恼”,选择率在四个国家中也是最低,韩国、美国和日本依次为91.0%、88.4%和86.7%。


  学习是中国、日本和韩国三个国家亲子冲突最集中的方面,中国的选择率最高,是唯一过半数的选项,体现亚洲国家学习压力较大的现实。


  没有信任就没有密切的亲子关系,更谈不上良好的教育。有些父母或其他监护人等成年人不能客观看待网络,潜意识里认为只要孩子上网就是在玩游戏,因此将网络使用污名化。这说明父母(监护人)对网络存在思维定式,认为网络就是玩具不是工具。例如,有时孩子使用网络只是在查一些学习资料,但是会被父母(监护人)误会为玩游戏,从而引起亲子矛盾。在这方面中国父母(监护人)尤其敏感。


  美国心理学会前主席斯滕伯格教授的著名观点是,实践智力是不可缺少的三大成功智力之一。


  网络学习固然重要,但家庭及家庭教育不能以网络为中心而要以生活为中心。预防孩子网络成瘾有两个法宝,一是以丰富多彩的生活代替单调贫乏的生活,二是以成功与幸福的体验代替失败与痛苦的体验。


  网络时代没有改变也不可能改变家庭教育的核心目标,依然是培养健康人格,而培养健康人格最基本也最有效的方法,就是养成良好习惯。其中,较为重要的学习习惯有阅读、写作、实践、质疑、选择等。按照哈佛大学兰格教授倡导的专念理论,即最具创新能力的人有三个特点,一是随时随地注意事物的变化,二是注意新的知识,三是注意新的视角。显然,这是网络时代的学习极为需要具备的三个能力,也是个性化发展的标志,而这些都是质疑与选择习惯的体现。

 

编辑:王雪娜 实习编辑:杜敏 丁柯

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